邓州人注意！学生教育惩戒新政策来了！
教育惩戒南阳开始运行学生教育惩戒新政！
《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）
于今年3月正式实施明确学校、教师可以依法依规对学生实施惩戒教育具体规定有如何使教育惩戒真正落地落细？如何把握教育惩戒的标准？学生如何看待惩戒新规？
出台教育惩戒规则不是为了鼓励惩戒
南阳市第二完全学校高级中学校长王赟早在2019年《规则》征求意见稿出台之时就在关注这一热点问题。“近年来，教育惩戒一直是社会关注的话题。出台教育惩戒的规则，不是为了鼓励惩戒，而是为了让惩戒变得有规可循，实现可预期、可规范。”王赟认为：“《规则》将教育惩戒纳入法治轨道，破解了长期以来困扰广大教师不敢管、不愿管、不会管学生的难题。”至于学生哪些行为可以实施教育惩戒，《规则》规定：在确有必要情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。不服从：故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；扰乱秩序：扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；行为失范：吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；具有危险性：实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；侵犯他人权益：打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的。此外，《规则》与《预防未成年人犯罪法》相衔接，规定学生实施属于《预防未成年人犯罪法》规定的不良行为或者严重不良行为的，学校、教师应当予以制止并实施教育惩戒，加强管教。
多数家长、学生认可规则确定的惩戒方式把戒尺交还到了教师的手中，家长们对此如何看待？在调查采访中，多名家长认可《规则》确定的惩戒方式。“教师基于教育目的，对违规违纪的学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误，作为家长是理解并且能够接受的。”家住建设路的李女士表示：“孩子还小，自制力较差，犯了错当然要进行惩罚。”对规则明令禁止的“因学业成绩而教育惩戒学生”“指派学生对其他学生实施教育惩戒”“身体伤害，以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚”等内容，大部分受访对象均表示非常赞同。“不能接受的是打骂等体罚。”受访对象纷纷表示：比如，《规则》中规定的承担校内公益服务任务的相关惩戒，就非常好。既起到了惩戒作用，还锻炼了孩子，一举两得。“我觉得像罚抄写、罚背书、罚做卫生，只要任务量不是太多，比如罚抄十几遍、几十遍，我们都是可以接受的。”一位不愿透露姓名的初中生如是说。
惩戒不是想打就打切不可随意化
面对教育惩戒新规，我市多家学校积极响应。市十四中学根据《规则》修订完善了该校师德师风奖惩条例。早在本学期开学筹备工作中，该校就结合身边的实例专项解读《规则》。3月8日，该校再次组织召开“用好惩戒尺子 传递育人温度”专题学习活动。全体教师认真学习相关内容，全面领会精神要义。市十四中学校长王娟在专题会上告诫全体教师：“惩戒不是想打就打，切不可随意化、个人化、情绪化。”她提醒每一位教师都要认真学好《规则》，谨记在什么情境下使用哪一种教育惩戒方式，在何种过错程度下适用相匹配的惩戒力度，在执行中要做到客观公正、合法合规、适当适度。“科学实施教育惩戒，尺度与温度都不可少。教育惩戒理应既尊重学生基本权利，对其有人格尊严的关爱，也要有教育学生遵守规则、增强自律、改过向上的严厉。以爱为底色，静心做教育。只有秉持关爱学生的宗旨，才能让教育惩戒沿着符合教育规律、注重育人效果的方向前行。”王娟认为，此项专题学习之后，该校将相关惩戒规则发至微信群，要求所有教师再次认真领悟，并号召班主任老师在班级微信群中发送相关的文件内容。随后，该校教师还将写下心得体会。
教育惩戒必须慎用、巧用
市二十二中副校长、河南省名班主任工作室主持人鲁刚：“惩戒是一种重型武器，威慑力强，不可避免地会对孩子们带来一定的伤害。因此，面对惩戒要慎用、巧用，一般以教育为目的，以惩前毖后为原则。”因此，他建议作为一名教师，面对惩戒要发挥教育机智。要因事而使用惩戒。面对孩子的错误，首先要区分这个错误是孩子有意为之，还是无意之为，这个错误到底有多大危害，这个错误是偶然事件，还是必然结果等。在面对不同原因不同背景下产生的错误，作为教师一定要有区分性地选择是否要用惩戒，使用什么样的惩戒。要因人而使用惩戒。惩戒要因人而宜，要考虑到孩子的性格、心理承受能力和身体承受能力。比如，让学生当众做检查，还是私下做检查；让学生在教室罚站10分钟还是20分钟等。面对不同的孩子，惩戒的选择和使用要因人而异。要情绪冷静时使用惩戒。切忌在气头上使用惩戒，因为此时情绪会影响到教师作出理智的决定，甚至出现宣泄式惩戒或者侮辱式惩戒。惩戒要规范、透明。可以建立惩戒室，一些比较严厉的惩戒，最好放在惩戒室，甚至可以全程录像。现在一些执法机关，在执法时使用执法记录仪，其目的就是提高执法人员自我约束、自我防范意识。在惩戒室全程录像，也能起到这样一个作用。教育惩戒新规在明确中小学教师可行使多种教育惩戒手段同时，也为惩戒权划出了不少“红线”，同时赋予学生、家长申诉的权利，并强调家校合作的重要性。“家校互动是很重要的，充分沟通有助于消除误解与矛盾，从而形成教育合力。”鲁刚说：“我们要手握戒尺，心存关爱。手中落下的是戒尺，心中装的依然是对学生的关爱。”
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